作文指導(dǎo)：新材料作文如何把握材料

作者：老謝語文堂 來源： 頭條號(hào) 41602/11

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，

標(biāo)簽：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

境界1——照抄材料

照搬材料。這是最爛的開頭方法，原因就是學(xué)生不認(rèn)真經(jīng)營(yíng)“開頭”。開頭最怕雷同，而作文開頭直接照搬作文題目所給的材料，必然弄成千人一面，千篇一律，使閱卷老師讀一次增加一次不新鮮感，直至一望即生厭。

【例文片段】

有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。當(dāng)父親因嫌難看而責(zé)罵他時(shí)，男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”

我們的祖先，因抵御寒冬冷風(fēng)編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行走。（《丟失的初衷》）

【點(diǎn)評(píng)】

此類基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應(yīng)盡量避免。一是沒有看點(diǎn)，不能開篇就先聲奪人，給評(píng)卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機(jī)械與生硬。

境界2——轉(zhuǎn)述材料

作文開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述。這是最懶的開頭方法，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷，讀者則陷入問世間“這”為何物的茫然中。

【例文片段】

有則小故事講道：一個(gè)四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反著穿。一次面對(duì)父親的責(zé)問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會(huì)讓他難受，當(dāng)然要把襪子翻過來。

故事雖小，卻意味深長(zhǎng)。父親以“線在外頭，多難看”——外界的眼光來規(guī)定孩子要把襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會(huì)使我的腳步舒服”——自我的感受來決定自己怎么穿。這里就涉及到一個(gè)觀念問題：我們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選擇了后者。（《不要迷失自我》）

【點(diǎn)評(píng)】

此類開頭，與照抄材料開頭在內(nèi)容上雖然沒多大差別，但作者寫作的那么一點(diǎn)點(diǎn)靈活性，閱卷者是可以感受到的。一是，作者通過改換人稱對(duì)材料進(jìn)行了得體的轉(zhuǎn)述；二是作者巧妙地把材料轉(zhuǎn)化成了他第2自然段的論據(jù)，材料已經(jīng)與作文渾然一體，而不是像境界1的開頭，材料就是材料。

境界3——截取材料

【例文片段】

男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對(duì)準(zhǔn)自己的腳呢？因?yàn)閺男∥覀兙捅还噍斶@樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來，在非原則性問題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不?。ā断蚴浪渍f不》）

【點(diǎn)評(píng)】

此類開頭，與前面兩種寫法更見機(jī)智。作者沒有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這樣寫，干練中透露出作者的寫作技術(shù)。因?yàn)樗赃x的立意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵句就足夠。

境界4——駕馭材料

【例文片段】

我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質(zhì)問：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會(huì)讓腳不舒服！靜心一想，很多時(shí)候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長(zhǎng)輩的手里，他們規(guī)范著我們的一舉一動(dòng)，他們引導(dǎo)著我們的言談禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。（《打破常規(guī)》）

【點(diǎn)評(píng)】

此類開頭，與境界3雖然都是從兒子的角度立意，但較境界3更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接摘抄材料，而是根據(jù)自己作文立意的需要，對(duì)材料的使用是在改編中進(jìn)行的。

境界5——內(nèi)化材料

【例文片段】

人生來就有兩個(gè)面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，是給自己看的。材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡(jiǎn)單，反著穿舒服，難道僅僅因?yàn)椴荒敲春每?，就要折磨或委屈自己?jiǎn)?？把這個(gè)觀點(diǎn)放在我這，就成了：好的一面朝向自己。（《將好的一面朝向自己》）

【點(diǎn)評(píng)】

此類開頭，看似沒有使用材料，但作者對(duì)材料內(nèi)核的把握，以及對(duì)材料精髓的領(lǐng)悟呼之欲出。無聲可以勝有聲，作者達(dá)到了不用材料卻勝過緊住材料寫的效果，是為最高境界。

2

開頭方法指導(dǎo)

1.總體原則：分析材料，引出論點(diǎn)

2.寫作思路：“引材——評(píng)材——亮觀點(diǎn)”

“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對(duì)于考場(chǎng)作文而言，最好操作的文體就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構(gòu)造“引材——評(píng)材——亮觀點(diǎn)”式開頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50~150字之間。

（1）“引材”環(huán)節(jié)：

開頭要簡(jiǎn)單引用材料，這樣能更好地防止一動(dòng)筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時(shí)能給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文是圍繞材料來寫的。

引用材料就是在審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，用簡(jiǎn)潔的語言概括材料，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點(diǎn)。其中概括重在一個(gè)“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過80字；概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔——拖泥帶水會(huì)引起反感（老師對(duì)材料很熟），可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。只陳述,不議論。

有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。

（2）“評(píng)材”環(huán)節(jié)：

引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會(huì)得出的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀點(diǎn)之間更好地過渡、銜接。這樣能進(jìn)一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個(gè)信息——我的觀點(diǎn)是分析材料后得出的，不是簡(jiǎn)單的套作。

在“引材”之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。

（3）“亮觀點(diǎn)”環(huán)節(jié)：

引用、分析材料后要明確提出（得出）自己的觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。

3.材料的處理辦法：

（1）第一段必須概述材料

（2）材料要輻射全篇。中間段和結(jié)尾處都要有，這樣才不會(huì)讓文章顯得離題和架空。

（3）復(fù)述材料不能過多，一般中間的每個(gè)層次段兩行左右的文字描述材料，結(jié)尾回扣一句材料。

3

高考案例分析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【高考優(yōu)作】

學(xué)好本手,下出妙手,避免俗手

圍棋中的“本手、妙手、俗手”蘊(yùn)含著無窮的生活智慧。（引用材料）本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造,俗手損全局,（評(píng)書材料）故在生活中,我們應(yīng)學(xué)好“本手”,下出“妙手”,避免“俗手”,方能走向成功。（得出觀點(diǎn)）

學(xué)好本手。本手是妙手的基礎(chǔ),正如建房須打牢地基,“本手”便是生活中合乎法理的正規(guī)、常規(guī)方法,是一切的基礎(chǔ)。（回扣材料）常言道;“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!”如果不能學(xué)好本手，深刻領(lǐng)悟本手，又談何下出妙手?毛澤東學(xué)透馬克思主義理論方法,方能結(jié)合中國(guó)國(guó)情,走出一條具有中國(guó)特色的革命道路;葉嘉瑩深入研究中國(guó)古典詩(shī)詞，方能創(chuàng)造出新的詩(shī)歌閱讀方法;單霽翔透徹了解中國(guó)古文物,方能開發(fā)出故宮文創(chuàng)。（素材擴(kuò)展+論證觀點(diǎn)）這都告訴我們,本手是妙手的基礎(chǔ),只有腳踏實(shí)地,打好基礎(chǔ),才能使前進(jìn)的步伐更加扎實(shí)、更加穩(wěn)當(dāng)。（回扣觀點(diǎn)）

下出妙手。妙手是本手的創(chuàng)造。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,作為基礎(chǔ)的本手,其重要性不言而喻,然而若無出人意料的妙手，（回扣材料）我們又將如何推動(dòng)中國(guó)的跨越式發(fā)展呢?所以,在學(xué)好本手的基礎(chǔ)上,我們要敢于創(chuàng)新,下出妙手,提高個(gè)人水平,助力國(guó)家發(fā)展。張藝謀在熟諳各屆奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展,用一炬微火傳播綠色低碳理念;華為在把握電信行業(yè)發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用科技研發(fā)領(lǐng)跑5G時(shí)代;中國(guó)航天在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用飛天太空船在世界航天史上留下中國(guó)之名。故以本手為基礎(chǔ),不固步自封,而是勇于開拓,進(jìn)取創(chuàng)新。一朝下妙手,贏得天下驚。

避免俗手。當(dāng)重視本手,打牢基礎(chǔ);勤思勇創(chuàng),下出妙手。惟其如此,才能避免落入俗手之泥潭,才能真正提升水平。可是有些人卻本末倒置,未學(xué)好本手便盲目追求妙手,（回扣材料）何異于小孩未學(xué)會(huì)走路便想跑步?何異于鳥兒未豐滿羽翼便想振翅高飛?所以我們不能好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)腳踏實(shí)地,先固基礎(chǔ),再求創(chuàng)新,方能避免俗手,不損全局。

作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年，我們更應(yīng)從中領(lǐng)悟“本手、妙手、俗手”的智慧。（回扣材料）在前行路上我們要打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地；要勇于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明，讓國(guó)家未來更光明燦爛！

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