在全球共同面臨氣候變化、經(jīng)濟(jì)動蕩、公共衛(wèi)生危機(jī)等諸多挑戰(zhàn)的背景下，追求長期主義、踐行企業(yè)社會責(zé)任、提升增長確定性的新商業(yè)文明浪潮正在形成，眾多企業(yè)積極投身 ESG 建設(shè)與實(shí)踐。

復(fù)旦管院敏銳覺察到這一趨勢，率先把“年輕的”ESG融入MBA教學(xué)體系中，教學(xué)相長的同時，不斷完善更新，貢獻(xiàn)本土ESG洞察。我們將推出“ESG@復(fù)旦MBA”系列特稿，這是該系列首篇報(bào)道，一同直擊真實(shí)的ESG課堂——

自去年入學(xué)以來，幾乎每個周末，2022級復(fù)旦MBA學(xué)生朱麗娟都要一早6點(diǎn)30分從松江家里出發(fā)，跨越50公里來復(fù)旦管院上課。她在一家知名手機(jī)企業(yè)從事全球供應(yīng)鏈管理工作。多年前，她就開始根據(jù)公司要求，對供應(yīng)鏈上下游供應(yīng)商展開問卷調(diào)查和評估，要求他們在理念和管理上都以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。

在此期間，朱麗娟也逐漸了解到ESG這一概念，但自己的工作是否就屬于ESG？ESG有哪些內(nèi)容？為什么公司要重視ESG？帶著這些問題，她今天早早來到教室，等待第一堂ESG課。

01

為什么是必修課？

回望2022年度的商業(yè)熱詞，ESG一定位列其中。在沖突與多變的大背景下，ESG的三個維度：環(huán)境（Environmental）、社會（Social）與公司治理（Corporate Governance）日益成為企業(yè)發(fā)展道路上的共識。

2022年8月，復(fù)旦MBA培養(yǎng)體系全面升級，其中重要的一項(xiàng)就是增設(shè)“未來發(fā)展模塊”課程，旨在幫助學(xué)生打造面向數(shù)字化變革時代的可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，“環(huán)境、社會與治理（ESG)”課程被列為必修課。鄭明副院長對此專門做了解讀：“我們率先開設(shè)ESG課程，是出于對未來發(fā)展的深刻洞察。ESG作為全球關(guān)注的議題，已上升到國家政策層面，在企業(yè)發(fā)展中的地位越發(fā)重要。我們將ESG課程定為必修課，就是要讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，作為未來的生力軍，MBA學(xué)生必須要有前瞻性思維和ESG理念，以迎接未來的挑戰(zhàn)?！?/p>

第一學(xué)期的ESG課程結(jié)束后，從同學(xué)們的評語中不難看出他們對這門課程的高度認(rèn)可：

“這門課對我未來工作有很大的指導(dǎo)意義。當(dāng)下，ESG是一個熱門且無法回避的話題，很慶幸學(xué)院能前瞻性地安排這門課程。我開始去讀企業(yè)ESG報(bào)告，并能從中找到可借鑒和改進(jìn)之處。對我來說是一個很新穎也有意思的事情?！?/p>“這門課最讓我獲益匪淺的是對于Governance的理解。同時結(jié)合工作實(shí)踐，了解到ESG在企業(yè)經(jīng)營中越來越重要，投資者對于企業(yè)的ESG表現(xiàn)也越來越看重。對我之后的工作很有幫助?！?/p>一位國際學(xué)生留言：“This course made us understand how important ESG is for a company nowadays, especially for a multi-national. Therefore, I'll be more prepared as a future manager to deal with the implications of it.（這門課程使我理解到如今ESG對于一家公司的重要性，特別是對跨國公司而言。因此，作為未來的管理者，我將準(zhǔn)備充分以應(yīng)對ESG帶來的變化。）”

“作為MBA新培養(yǎng)體系中未來發(fā)展模塊的首門必修課程，ESG有著重要的意義?！睆?fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目主任馮天俊教授這樣分析，“首先，外部環(huán)境對商學(xué)教育提出了新的要求，希望把ESG作為一門獨(dú)立、重要的課程來學(xué)習(xí)。其次，從內(nèi)部環(huán)境來看，去年我們對復(fù)旦MBA培養(yǎng)體系進(jìn)行了全面升級，以培養(yǎng)改變世界、造福人類的商業(yè)和社會領(lǐng)導(dǎo)者為使命，致力于打造全球MBA教育的引領(lǐng)者。第三，我們計(jì)劃在今年開展‘聚創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力’項(xiàng)目，旨在提升MBA學(xué)生在職業(yè)生涯全周期內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)力，涵蓋自驅(qū)力、凝聚力、決策力、科創(chuàng)力和生態(tài)力五個方面。其中，生態(tài)力是指培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注利益相關(guān)者、培養(yǎng)利他共贏思想、提升社會影響力。ESG課程的設(shè)立將全面回應(yīng)來自這三個方面的需求。”

這一前瞻性的教學(xué)創(chuàng)新戰(zhàn)略已經(jīng)初步獲得了國際認(rèn)可：在英國《金融時報(bào)》發(fā)布的2023年全球MBA項(xiàng)目百強(qiáng)榜單中，復(fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目位列全球第48位，在“ESG與零排放教學(xué)”子項(xiàng)上，獲得亞洲第一。

對ESG教學(xué)組老師們來說，獲得認(rèn)可和取得高評分，是一個很好的開始。他們深知，自己的重要責(zé)任是以課堂為起點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們探索ESG現(xiàn)象背后的商業(yè)邏輯，教育和培養(yǎng)他們一起為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和商業(yè)向善做出貢獻(xiàn)。

02

從理清思路和重要性認(rèn)知入手

史帶樓501教室，年輕的吳哲穎老師開始上課，七十余人的教室一下子安靜下來。吳老師從問題開始，“第一次見到ESG這個詞，你有什么印象？”

“當(dāng)我第一次聽到這個詞，我感到‘可持續(xù)發(fā)展’從政治課本里的口號成為了一種共識。如今，ESG在公司層面、媒體中被頻繁提及，并且不止是一個空中的概念，感覺乍一出現(xiàn)就進(jìn)入了執(zhí)行層面?！敝禧惥険屜然卮?。

另一位同學(xué)回答：“我覺得環(huán)境治理被正式提上日程，擁有了更強(qiáng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和力度。”

“第一次看到ESG這個詞是在一家‘福報(bào)’大廠的年報(bào)里，我突然覺得，嘿，這哥們兒長大了！能承擔(dān)責(zé)任了！”這位男生說完，全班哈哈大笑。

笑聲過后，吳哲穎老師開始了正式的講授“ESG是既宏大且多維、沒有得到精準(zhǔn)定義的一個概念，它用三個詞代表了可能涉及的范圍，而這個概念從面世至今只有18年。上世紀(jì)60年代，學(xué)者提出企業(yè)除了對股東負(fù)責(zé)外，也要承擔(dān)社會責(zé)任。但幾十年來，‘對股東負(fù)責(zé)’和‘對社會負(fù)責(zé)’這兩個想法始終沒有很好地并存。但是，為什么一說到ESG，好像大部分公司都重視起來、甚至行動起來了呢？原因是，ESG解決了企業(yè)踐行社會責(zé)任的‘動機(jī)’問題?！?/p>吳老師從2004年講起。時任聯(lián)合國秘書長的科菲·安南邀請20家金融機(jī)構(gòu)參與研究并發(fā)布報(bào)告《Who Cares Wins》，在其中首次提出ESG概念。正如該報(bào)告的名字所示，研究發(fā)現(xiàn)，在ESG問題上表現(xiàn)得更好的公司可以通過管控風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測監(jiān)管行動、進(jìn)入新市場等方式增加股東價值?！按蠹颐靼诪槭裁垂疽鯡SG了嗎？因?yàn)檫@也符合投資人的利益，是不確定環(huán)境下的‘必選動作’”，吳哲穎總結(jié)道。

接下來的開放式討論中，同學(xué)們勇敢表達(dá)、互相啟發(fā)，將ESG概念進(jìn)行梳理并聯(lián)系到每個企業(yè)、每位同學(xué)的切身利益上，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步引起同學(xué)們的興趣與共鳴。

第一次課后，2022級復(fù)旦MBA學(xué)生魏萬平用 “新穎”一詞來表達(dá)他的感受。在他看來，“新穎”體現(xiàn)在課程內(nèi)容與課堂形式兩方面。內(nèi)容上，ESG作為一個新概念不斷在發(fā)展，而老師們也在實(shí)時關(guān)注、呈現(xiàn)這種變化，課程資料里有時下最新的案例和觀點(diǎn)；形式上，課堂中引入了大量的開放式討論，鼓勵同學(xué)們各抒己見，討論熱烈而充分，甚至以哲學(xué)問題作為切入點(diǎn)，啟發(fā)了大家全新的視角。

另一位學(xué)生楊殊文選擇了“驚喜和收獲”來形容這門ESG課程。他在風(fēng)電行業(yè)已有十多年的經(jīng)驗(yàn)，可以說是“雙碳”實(shí)踐的“排頭兵”。熟悉ESG的楊殊文一開始并沒有對課程抱很大期望，但在課堂上，他感到驚喜連連?！袄蠋煵粌H對ESG的發(fā)展脈絡(luò)、基礎(chǔ)知識講解得十分清晰，還引入了大量的國內(nèi)外企業(yè)案例，加深了我對ESG底層邏輯的認(rèn)知，也厘清了我的一些理解誤區(qū)?！?/p>

03

教學(xué)相長，投身商業(yè)文明變革

ESG是個“年輕的”概念，現(xiàn)有教材多從金融角度介紹投資者如何運(yùn)用ESG進(jìn)行投資。然而，管理學(xué)院的MBA學(xué)生大多是企業(yè)中高層管理者，因此更需要從公司視角出發(fā)，學(xué)習(xí)如何在企業(yè)中實(shí)施ESG戰(zhàn)略，而中國在ESG實(shí)踐方面亦有獨(dú)到之處。所以，學(xué)院決定不直接借鑒國外教材，而是組建團(tuán)隊(duì)從零開始編寫ESG教材。

“這門課程是團(tuán)隊(duì)合作的成果。今年由我和陳鴻志老師一同開設(shè)，在美訪學(xué)的鄭琴琴老師與加拿大的鮑勇劍老師正在合作撰寫課程教材。”吳哲穎老師表示，在課堂背后，這個跨越中、美、加三地的ESG教研組成員們，一直在孜孜不倦地撰寫適用于中國商業(yè)環(huán)境的ESG教材，并把研究心得及時應(yīng)用于課堂上。

“我與鄭琴琴教授共同編寫這本教材，將有機(jī)結(jié)合理論觀點(diǎn)和最新的企業(yè)實(shí)踐。全書分為兩部分，第一部分介紹ESG管理理論，第二部分則是ESG訪談系列。我們將比較ESG所涉及的管理理論及其變化，重點(diǎn)任務(wù)之一是重新設(shè)計(jì)管理表現(xiàn)平衡積分法。預(yù)計(jì)全書將在今年底完成。”鮑勇劍教授簡要介紹了他們的編寫思路。

率先將ESG課程加入MBA課程體系并不斷推進(jìn)研發(fā)升級，這是一個有使命感的商學(xué)院基于對中國及世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的前瞻洞察而做出的理性決策。在MBA課堂上，講述ESG已經(jīng)帶來、和即將帶來的巨變，讓更多的年輕管理者、創(chuàng)業(yè)者成為兼具職業(yè)素養(yǎng)與社會責(zé)任的中堅(jiān)力量，積極投身、引領(lǐng)這場商業(yè)文明的重大變革。

課后，朱麗娟發(fā)來微信：“在工作中，我一直執(zhí)行著公司對供應(yīng)商非常嚴(yán)格的環(huán)保要求。然而，我常常疑惑，我的工作對公司的價值是什么？今天的課解答了我的疑問，就像是心里的一條鏈路打通了。未來我有可能去創(chuàng)業(yè)，接下來的課程中，我想知道企業(yè)具體如何做好ESG。我非常期待。”